有人话：孩子的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏著无穷及无可比拟的价值，而欣赏与鼓励就是最有效的方法来把潜能挖掘出来，让孩子可以使用这无比的魔法"金矿"。
鼓励的目的是为了激励孩子，使孩子向著这目标而发奋向上，激发孩子的内在潜能，巩固孩子的正能量行为使之形成习惯，最终成为一个"优秀妈妈"的孩子。
美国著名心理学家费理德曼的一项有趣试验：他将一所小学的两个班级中的学生各随机抽取20％，划分为A、B两个组。他在A组的孩子中放置一些色泽迥异的电动玩具，然后用警告而神秘的口吻对他们说："谁也不许碰它，否则我将严厉惩罚他！"在B组中同样放置这类玩具，他作出一副漫不经心的样子，然后和蔼地说道："请你们不要动它，不然我会生气的。"一周之后让上述A、B两组的孩子各自写出他所喜欢的东西时，结果被费里德曼训斥的A组几乎都非常喜爱这些电动玩具，而B组却对此不感兴趣。这种奇妙的现象被称为"罗森塔尔效应"。通俗地讲，这是一种逆反心理，当外在理由越充分，刺激越强烈，人的内心需求欲强、好奇感也就越大；反之，刺激越小，人的内心需求欲、好奇心也就越小。
A：暗示：为避免引起他的反感和恐慌，遇到他说谎时，便婉转而耐心地通过讲述其它有警示意义的事情来提示、暗示、诱导其讲出真话，同时，还采取另一种说法，如：你刚才说得很棒，不过我好像觉得还没讲完，你再想想，应该会更精彩的。但切记，千万不要带有"撒谎"、"骗人"的字眼，以免使孩子的自尊心受到损伤，那样会让彼此陷入更尴尬的境地。
B：寓言：选择一些生动诙谐、富有哲理的寓言（成语）故事来启发他，像"狼来了"、"爱搞恶作剧的长鼻子"、"“初生牛犊不畏虎"、"说谎的小矮人"等脍炙人口的童话故事，使他从中渐渐品味出打人的后果、骂人的害处、说谎的可悲。
C：鼓励：当孩子取得一些成绩时，哪怕有一丁点的进步也要当场用自然而郑重的口吻来表扬、鼓励孩子，让孩子感到温暖和关爱时时刻刻围绕着他。可这种鼓励不应掺杂着包庇和纵容的成分。恰如其份的鼓励会形成一股克服缺点和错误的无形动力。从某种意义上讲，鼓励会产生净化的作用。我采用奖励一枝笔、一次旅游、一场电影的方式，让他体验到还有比调皮捣蛋更有趣、更有意义的事。 D：激将：孩子遇事不服输，便可抓住这一点进行激将。此举一定要慎重、认真，是在他有了可喜进步之后实施的。交谈中，便找出一些典型而可比性较强的实例来激发孩子的自尊心，从中使他们学会宽以待人，在逆境中知难而进，在掌声中保持寻常的心态。
正如费理德曼教授所言：如果孩子总是被责备，他就会失去耐心；如果他常常被赞美，那么他会对未来充满美好憧憬，爱你、爱我、爱整个世界。
(林国华，全人发展协会主席，六感教学总会首席导师)
