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姜義村博士：融合教育—雙贏的教育方針
2013年08月20日10時35分 上午 Posted.
 | »特殊學童共同學習的融合教育模式有助一般學童培養良好的品格。(圖：大公報) |
姜義村博士是印第安納大學休閒行為博士。近年致力於開發兒童學習潛能，並經常作為自願者到台灣災區為災區兒童服務。
關於融合教育
融合教育是讓身心障礙兒童和普通學童共同學習的方式。姜義村博士指出，融合教育提供特殊學童一個正常化的教育環境，而非將他們隔離，加以個別化的安排能讓他們可以達成最佳的學習成果。這安排能讓特殊學童儘早接觸自然且真實的環境，有助他們畢業後適應社會。
近年教育界對人權愈來愈重視，這種教育能夠保障他們與一般學童有相同的受教權。
從融合教育中培養好品格
雖然有家長擔心與特殊學童一起學習會影響子女的學習進度，但實質融合教育對普通學童的品格亦有益處。
現今的社會有很多孩子都是甫出生便萬千寵愛在一身。有研究指出隨著經濟水平的提高，父母的過度溺愛往往令孩子嬌生慣養，並且形成了以自我為中心的價值觀念，使他們大多不懂得分享。而融合教育正正能培養孩子的同理心，學習互相幫助及關懷。
姜博士指出，孩子每天在學校與這些同學經常接觸，透過一些生活的點滴，讓他們漸漸明白他們的感受、想法和行為，並學習如何幫助他們和向他們表達關懷，最終建立出同理心來，可說是達到雙贏的效果。
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