【莫揮牧師專訪】暨畫室開放日：巴洛克畫風透視青少年信仰觀
編輯室 / 基督日報記者
2022年12月29日09時33分 上午 Posted.
Kokkos Creativity Culture（KCC）創辦人莫揮牧師接受本報專訪，提到該中心的前身是「尚伍校瑟」，宗旨仍不變，將基督教藝術普及在人的生活中，幫助信徒靈修、讀經，透過教會推廣，故此開班教授繪畫技巧，也設工作坊幫助大家透過藝術反思信仰。 說到藝術與繪畫，近年興起靈修繪畫，莫揮表示開辦的「Fine Art X Biblical Exposition II」與靈修繪畫有很大分別，靈修繪畫通常一次過，透過一些繪畫元素進入默想，那麼KCC課程有何獨特之處？ 莫揮指出，無論有否接受藝術訓練都可以來參加，「我們開辦的一年制課程，著重理性，這未必按著感動隨心而發，課程內容包括繪畫技巧、構圖、運用光暗、色彩，運用各種物料如塑膠彩、炭筆、粉彩、油彩。」 理性+信仰反省=現代視覺演繹聖經故事 課程除了繪畫技巧，還培訓信徒看聖經，從聖經故事解讀當中的意思，深一層反思信仰，然後幫助學員創作一個故事，透過畫作來現代的演繹，整個過程理性加上信仰反省， 整合出生活故事，透過視覺藝術呈現出來。 一年制的課程對象是年青人，無需擁有繪畫技巧一切從零開始訓練，如有信仰對了解聖經有幫助，未信耶穌的年青人透過講解對聖經進一步了解，也可作為經典文學或人生道理學習，都有裨益，課程日後擴大至任何年齡，只要對繪畫有熱誠就可以。 經過一年學習，學員對聖經認識深入了，例如表達挪亞方舟並非純粹畫一隻方舟，而是當自己是一個導演，從另一個角度取景，透過思考對聖經故事有重新的看法，舉例：有一位學員繪畫猶大出賣耶穌後，在樹上吊頸自殺，那位學員用猶大第一身視覺看世界，看到自己的腳、看到外邊的人用詫異的眼光看自己。 繪畫過程有短講、事後檢討嗎？莫揮笑言沒有，華人教會喜歡講道理，他卻享受過程之中與學員互相交流激發思想，「我們不是聖經課，是繪畫創作，每個人都不一樣，沒有既定的講道信息。」 畫作介紹#1：巴洛克畫風浪子變醫護 莫揮即場介紹一位中二學生創作浪子比喻故事的畫，他仿效17世紀巴洛克時期荷蘭畫壇宗師林布蘭（Rembrandt, van rijn）的《浪子回頭》，但畫中的浪子並非做錯事回家認錯，是一名醫護人員，因緊守崗位很久沒有回家，回到家卻被兄弟視為帶菌者而厭棄，父親卻擁抱著兒子。畫中帶出新思維新信息：現代人不被家人接納是否單純做錯事？現代人對別人究竟嫌棄甚麼？ 至於畫風技巧也講究理性，背景暗淡、兄弟帶著藐視的眼神，父親穿著鮮豔的紅色衫，強烈對比下顯現父親的愛和包容，突顯了主題。 莫揮說：「課程裡教授西洋藝術歷史的進程，從巴洛克時期至印象派、立體主義、野獸派，是次展出的畫作屬於巴洛克時期。巴洛克藝術風格畫像舞台劇，有劇情、構圖光線以暗淡為主、主角部分燈光明亮、動作表情誇張，以突出畫中的焦點。」 畫作介紹#2：耶穌進教會掃安心出行？ 另一幅藝術畫《安心》由莫揮本人創作， 取材自聖經故事，耶穌釘十字架後顯現，多馬檢查耶穌的肋旁求證。 莫揮將場景轉移到教堂，修女檢查耶穌的安心出行，沒有針卡就不准進入教堂，諷刺教會對防疫措施矯枉過正，窒礙了傳福音的方便，防疫措施很強卻將人拒諸千里之外，反思究竟耶穌還是防疫政策給我們平安？可幸政府近日放寬了防疫措施。 對於畫中主角採用修女，莫揮強調並沒有針對天主教，因修女給大眾鮮明的印象，讓人一看就知道這是宗教場所。 後記：自製復古相機拍出懷舊黑白照 莫揮除了開辦藝術班，原來還花不少心思在攝影，自製135菲林針孔相機攝影一組，在訪問中興致勃勃地介紹製作過程。他指選用材料簡單，用鋁罐界成一片又一片併合成相機外殼，加上快門，菲林格等。 製作時間視乎相機體型，小型相機花十多小時，大型相機卻花了40多小時。相機都能拍攝，在黑房沖晒菲林，一部復古的相機拍出懷舊的黑白相片！ 是次開放日於12月24至25日在大埔太和錦石新村舉行，展出作品計有：學生畫作50幅、老師畫作近30幅、老師製作陶瓷11件、莫揮牧師自製135菲林針孔相機攝影一組。 Kokkos Creativity Culture（KCC）除了開辦「 Fine Art X Biblical Exposition II」一年制系統課程，還有素描／油粉彩／塑膠彩班；兒童畫班；鋼琴班。詳情及報名：WhatsApp 61092185。
| |||||||
版權聲明：本文版權歸基督日報所有。未經基督日報授權，不得轉載。如需轉載，請向本報申請。[申請轉載]
| ||
| ||
| ||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
 |  | |
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||
|
| ||||||||||||||||||
