是次调查以"网络问卷"形式进行，问卷存放于网站及新闻组等地方，对象为10至29岁曾接触网上日记的青少年，共收回有效问卷1064份，回收率为51.0%。受访者较多为女性（62.5%），八成（80.9%）依然在学，逾一成半（16.33%）为全职工作人士，分别有四成多具中学程度(49.6%)及大专或以上学历(48.3%)。
青少年炽热参与网上日记 调查发现，接触"网上日记"的青少年大多看过"朋友"（97.0%）或是"陌生人"（63.0%）的网上日记，七成半(75.5%)曾参与写网上日记。参与的青少年大多(61.8%)已经写网上日记超逾一年之久，更有两成多（27.2%）是两年以上，八成半(84.5%)会每星期为日记进行更新，近半(48.9%)每次更新会花半小时以上。记录内容最主要是关于"生活琐事"（72.8%）、"朋友相处"（70.8%）、"学业/事业"（62.4%）等范畴，部分亦会"写下我对社会时事的看法"（27.3%）。
网络推动青少年进深表达自己 调查显示，大部分参与的青少年认为网上日记最重要给予表达和抒发的机会，包括"能让自己宣泄感受、想法、意见"（77.9%）、"拥有一个属于自己的发表空间"（50.4%）。同时，他们会利用日记平台抒发情感，从而进深表达自己，例如"可以让我尽情抒发感受"(77.7%)、"驱使我把内心的感受说出来与人分享"（61.5%）、"使我能放胆表达自己平日不敢说出来的看法"(49.9%)。表达过程中更提升了青少年的自我认识，能让他们"更深了解自己的思想和感受"(67.0%)
开放的空间内可进行人际交往 从调查得知，参与的青少年会让"大部分"或"全部"的个人记录公开给别人看（85.2%），六成（59.9%）更会主动通知朋友自己网上日记的位置，显示"网上日记"是开放的个人空间。调查进一步发现，参与者会利用此空间的特性进行人际交往，例如藉著网上日记可以"让人知道我的行踪、感受、想法和生活"（38.5%）、"多一个跟朋友沟通的渠道"（26.3%）、"让朋友知道我的事情后来关心我"（21.6%）、"能向朋友讲出见面时不敢说出的心底话"（19.2%）；具以上心态参与的青少年高达六成四（64.3%），显示网上日记正扮演著某部分的沟通能。所以，三成多（36.0%）参与者认为它是"是有效的人与人沟通工具。"。
参与后增进朋友间了解和关心 调查同时发现，七成半（75.9%）表示参与网上日记交流之后，朋友间增进了彼此的了解和关心，包括"知多了朋友的情况或想法"(64.4%)、"朋友多了明白自己"(52.0%)、"朋友间多了互相关心"(51.6%)。深入分析显示，表示增进了解和关心的青少年，都是参与网上日记较活跃、年期较长的人士，当中以15至24岁青少年比率较高。
另外，调查尝试分析参与者的个性（是否内向）、个人自尊感、生活满意感等取向，发现其参与行为与以上各项因素都无关，显示参与者绝非"隐蔽人士"；此外，亦只有极少数参与者会于日记"记述事情时夸大其事"（5.7%）、"记述不真实的资料"（4.3%）等。此结果相信可以减少社会人士对网络媒体的负面定型。
突破传统人际相处方式 参与是次调查的大学生范彩芬认为，调查结果显示青少年上网活动，并不如印象中的负面。反而是有助青少年成长的媒介。调查亦反映本地青少年能够善用网络媒体的特性，为朋友间的交往缔造特殊的空间。新媒体成为了青少年表达自己真实内心感受的重要平台，能够突破传统的人际相处方式，为青少年提供多一个彼此倾吐心事、增进了解的机会，同时有助青少年了解自己和他人的需要。
从事网络研究多年的突破研究干事陈之虎表示，本地的网上日记使用和发展，以个人内心表达和强化人际交往为主；反之在内地的网上日记（或称"博客文化"），则较多以此为讨论社会时事、发表个人言论、创作（小说、写作）的空间。可见两地年青人都把握网络媒体，各自开拓自己所需要的交往或言论的空间。陈之虎认为以网络作为自我表达和创作平台，有助青少年的成长、人际交往和创意发挥，值得鼓励。学校与家长可鼓励青少年更多利用此平台，除了自我表达，亦可作为讨论、创作、思考、相互关怀的空间。
什么是"网上日记"(Online Diary) 可于网站开设的个人户口，或由个别人士自行制作，参与者会不时为该内容进行文字、图像等更新（毋须每日更新）；内容可多样化，不一定是个人事记，可以是时事看法，个人感受和内心剖白，随参与者喜欢。系统可选择是否公开予朋友或陌生人观看，并于留言处与访客交流。参与者可透过系统知会朋友到访，让他们得知自己近来的想法、感受和心境。记述内容会累积，并附有日期，最新更新的在最上方；积聚起的个人记述，可谓详尽的个人档案。（由于参与者多以记事为主，本地多称为"网上日记"(Online Diary)，内地的流行名字则是"博客"，源自英文Blog或Weblog，制作此类网页的人称为Bloggers。）
