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美國教育部評估:疫下學童數學及閱讀水平下降
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編輯室 / 基督日報記者
2022年10月26日04時44分 上午 Posted.

(圖:freepik)
 » (圖:freepik)

美國教育部評估新冠疫情對教育影響,發現過去三年學生的閱讀和數學成績大幅下降;另一報告稱新冠疫情也影響學生行為,包括對教師不尊重、課堂不當行為、吵鬧、堂上使用違禁電子產品。

教育部周一(24日)發布國會授權「國家成績單」,四年級、八年級學生的數學和閱讀水平急劇下降;數學成績顯示自1990年國家評價管理委員會(NAEP)管理考試以來最大降幅,自新冠大流行以來,兩個年級的閱讀成績均出現下降。

這項研究在年初評估全國10,000多所學校400,000多名學生,對學生進行從0到500的評分,結果顯示疫情期間全國範圍內暫停面實體學習,數學水平的下降更是預料之中,教育工作者擔憂教育水平下降,在未來幾十年將影響國家的經濟。


國家評價管理委員會上月亦公佈 一項評估結果 ,評估中使用的量表也從0到500不等,從2020年1月到2022 年3 月及2022年,對410所學校約 7,400名學生進行測試,發現9歲學生的閱讀和數學成績出現歷史性下降。

報告稱:「2022年與2020年相比,9歲學生的平均閱讀成績下降了5分,數學下降了7 分,這是自1990年以來最大的閱讀平均成績下降,也是數學成績有史以來的第一次下降。」

評估指出,數學分數的下降因種族而異,黑人學生的分數下降了13分,白人學生的分數下降了5分;得分差距從2020年的25分擴大到2022年的33分。

美國國家教育統計中心專員佩吉卡爾(Peggy Carr)表示,鄗冤疫情可能加劇了已經存在的學習挑戰,特別是對於表現不佳的學生而言,關閉學校和中斷學習可能影響學生學習機會。

另外,國家教育統計中心7月發布一項研究,新冠疫情也可能影響學生的行為,調查在5月10至24日期間進行,收集846所參與學校的數據。

報告指出,48%受訪者表示對教師和工作人員的不尊重增加;56%的人表示學生在課堂不當行為增加;49%的人在課堂外的吵鬧聲增加;42%的人在課堂上使用違禁電子產品的情況增加。


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