国内一名校大学生自杀，在死前问过很多教授"人生的意义是什么？"的问题。被问及对此事如何看时，沈校长认为，学校除教导知识、技能外，要引导学生寻求人生意义。他说："我感觉今天的大学，其实不单是大学，小学中学一直到大学，除了教育下一代应有专业知识、赚钱技能以外，关于价值观、人生意义应多一点讨论，多一点启发，不然我们可能会培养一些很有能力赚钱但没有人生目标的人，这是非常可惜的。"
沈祖尧谈到《圣经》传道书作者所罗门王拥有世界上所有的东西。但他还是感觉人生无常，人生就好像一片云一样，过去就过去了。《传道书》给他最大的一个感触是："我们是不能永远存在的，不论我们拥有多少智慧、多少能力、多少钱财都不能，因为人一定会老而且会死。"
"既然我们不能永远拥有一些东西，为什么我要存在呢？"沈祖尧校长说，人活著除了自己学会享受生活外，还需要考虑自己能为别人作什么。
当面临上帝「你做过一些对这个世界有意义的事吗？的提问，他觉得作为医生和校长，有意义的回答是：「这个同学我教过，现在他的人生改变了，这个病人我治过，虽然到后来他也死了，但在他的人生当中留下了一些美好的回忆，在他的家人旁我留下一个美好的见证。要是我抱著这样的态度过我的一生，我可以回答上帝的问题。」
被问及，如何做到给人的感觉很亲切，可以对学生袒露自己内心真实的感情时，沈祖尧校长谈到了自己的经历。
沈祖尧说："我是学医的，当了三十年医生以后再做校长。其实医学是人文和科学混合的。就说有一个病人在我面前，他有糖尿病，有心脏，有癌症。我可以用我的知识、技术、开刀的能力给他治病，但这并不是最重要的问题，还需要让他感受到他是一个人，而不是一个病人，不是一个器官，而是一个人。"
沈祖尧认为，做校长的目的应当是以人为本的，"我想在学校里我推动的不单是学校的排名怎样，不单是我们要在大学里建多少实验室，多少大楼......还要给学生人生的方向，让我们的经验可以分享给他，让他们也知道人生最重要的要有一个人文精神，我跟学生交往时不是高高在上的一种态度，而我是一个过来人，是他的大哥哥、甚至是他的父亲，可以把我人生的经验和他们分享。但是若反过来，一天到晚都端著架子说：『我是教授，我是老师，你是我的学生，我讲话你要听』，这样就不太容易把我们的人生经验和他们分享。"
从医生和病人的关系中，沈祖尧校长明白了福音的大能。2003年在香港，在中国、在台湾地区都有沙士。对医生来说，是百年一遇的经历。从来没有试过有这么大的传染病爆发，医院里被传染的大部分是医生跟护士，这些年轻人可能还在想他们的事业怎么发展，但一下子就病了，而且很快面临死亡。
沈祖尧说："（他们的）家人都在外面哭，我也不知道怎样去安慰他们。那时我最大的感受就是：生命是无常的。尽管我们已经有很多的科学和医学知识，但一下就可以没有了。那时我觉得作为一个医生，除了要治好病人的病，还要感受到他的心理问题和家庭的问题。"
那时沈祖尧每天早上需要看一遍在医院里所有的SARS病人，然后做报告。他回忆说：「在给病人检查时，他们都带著口罩，而且他知道要是他不小心咳嗽，肺沫喷出来就把我感染了。所以医生和护士说，教授你不要看我的前面就在后面看看就好了，或你根本就不要碰我了。但我感觉不对，我就走过去拉拉他的手，不要紧，我就是给你做一个检查，我会保护自己的。然后他们的眼神就告诉我，他们非常的感动。
因为他们感觉，他好像是不干净的一个人。我没有因为他的不干净而避开他，而给他一样的待遇，那时我开始明白，在圣经里耶稣看一个麻疯病人，他走过去跟他说，摸摸他的手说：你现在干净了，把你的身体给别人看。其实他不用碰他也可以把他的病治好，但他碰他一下，拉拉他的手然后说：你干净了。就是说我没有嫌弃你身体的病。这个人不但他的麻疯治好了，他心里的病也治好了。这种经历对我作为一个医生来讲是非常独特的，我也希望把这种经验教给我的学生。
我年轻时看病，医院里太多病人，我们根本就记不起来这是李先生，那是王小姐。我们都说这个是一个肺病的人，这个是一个中风的病人，我们的希望就是马上尽快把她送出去，因为我们的床位很紧张。这种想法并不好。
美国一位很有名的医生，名叫威廉奥斯勒。他说：一个好的医生治好这个病，一个最好的医生治的是这个生病的人，关注人本身，而不单单是这个病。」
