但无论如何，人类的确有限大的心智潜能尚待发展，因此，作为父母的千万不要为孩的资赋不如人而颓废，更不能以孩子的成绩很好而自满。孩子将来的适应能力，心理健康，事业的成败，都决定于能否应用潜能。
美国精神医生和教育学家戴克斯（Rudolf Dreikurs, 1964）认为，如同孩子需要训练一样，父母也需要再教育，需要学习对孩子各种行为有新的反应方式及应对之道，如此才能培育出新态度和与孩子相处之道，然而现在的父母却很少有机会接受一系列完整的亲职教育课程或训练。"父母效能训练"的创始人哥顿（Thomas Gordon, 1975）也认为父母常因为子女的不良行为而受到指责和要求，但是并没有足够的机会接受教养子女方法的训练。我们相信与其在子女不适应行为发生后，去责难父母的教养方式不当，不如预先实施亲职教育，提供一些合理而有效的方法，协助现代父母教养他们的子女，以预防和减少孩子适应问题的发生。既然亲职教育是如此地重要，而教育的观念和方法也不是天生具备的，因此它是需要学习体验的。
孩子的想像力和创造力，需要许多条件配合，才能发挥出来。他们的思考方式和特殊能力，需要有效的指导和协助，才能真正显露它的光芒。
(林国龙,六感首席导师、全人发展协会你做"得"到文具银行筹募主席)
