全城熱論通識 編輯室 2012年1月11日星期三 上午9:10 剛過去的星期五，肯定是教育界一大盛事，亦是我近年來接受最多傳媒、老師、家長及學生訪問的一天，因為那天是教育局派發香港第一屆文憑試通識科模擬試卷給學生參考的日子。那天傳媒及老師都有讓我看學生的表現，在我回答傳媒對這份卷的看法時，亦觀察到學生、家長及反對通識科成為必修科的人的表現，其中最奇怪和最令我害怕的就是學生的反應及表現。我欣賞這份卷所擬的題目已盡量全面，全面的意思是能夠顧及不同能力的學生，當中有些較顯淺的部份可以讓能力稍遜的學生嘗試作答，而不至於完全打擊他們作答的意慾；另外亦有發揮創意及批判精神的題目，讓高水平的考生可以盡量發揮。 為甚麼我剛剛說學生的反應是最奇怪和令我害怕呢？有很多老師致電我不是擔心此卷的深淺度，反而是擔心學生的反應，因為很多學生都說：「好易啫，我都識答。」但當我看到不同學校考生的答題時，我終於明白老師的擔憂。我至少看到一些他們常見的答題通病：「流於吹水」、「空有概念」、「沒有主見」、「闡釋不足」，「流於吹水」即是只是像未有修讀通識科的人的回應、沒有深度；「空有概念」即是「掉了一些書包」，提及一些專有名詞，如「聯繫感」，卻沒有深入解釋；「沒有主見」是一般學生不能清晰地表達自己的立場，亦不能提出有力的論點與論據；「闡釋不足」則是只有立場或看法，未有解釋何以有此看法。 我當然明白家長及反對這科成為必修科的朋友為何會擔心，因為通識科成了是否入大學的必要條件，這個政策當然可以進一步討論，但我都聽到一些批評是認為出卷的人出得無稜兩可，不知道問甚麼，其實這樣才可以讓學生有更多的發揮空間，亦可以看到他們如何批判思考。 各位同學，今次學校有機會可以把「評卷準則」與學生一起研究怎樣可以改善自己的答題技巧的時刻，好好把握還有兩個月就要面對考試，我建議可以以「議題為本」方法收集各報社論及多看一些電視的時事節目，答題時要「有專家理論與意見」、「有數據」、「有個人意見與立場」，例如：政府派六千元這議題，你怎樣看呢？為甚麼有些人會支持？有些人會反對呢？這個與香港的經濟有怎樣的關係呢？我任教通識至今，由教導高級補充程度考生到現在集中教授老師如何教授通識科，我越來越愛這一科，因為這科真能訓練大家的獨立思考與批判思維。祝福同學能好好享受去學習這一科，雖然試卷題目好像比高考淺，但請大家不要因為輕視而影響你們的答題表現。 呂宇俊 (呂sir)小檔案 呂sir童年時充滿埋怨，因為他的爸爸及祖父也是吸毒者，母親在他三歲時已改嫁另組家庭，他由祖母靠著綜緩金過活。他自己也曾誤入歧途，中二時加入黑社會，中五時更取得會考0分的成績。但上帝沒有離棄他，安排很多天使對他的扶助，他回到教會重拾書包發奮向學，重考會考考獲19分，更順利升讀香港浸會大學取得一級榮譽畢業，畢業後再到香港中大大學完成道學碩士(M. Div)課程。在2006年更獲得香港十大傑出青年的美譽。這幾年更主動推動通識教育及理財教育，協助無線電視、香港電台、《都市日報》推動通識教育，也協助保險公司推行理財教育，更是香港青年事務委員會委員。這四年分別到教會、學校、各類機構分享講座超過三千場。 (歡迎和呂Sir聯絡，電郵：principal@graceyard.edu.hk) 分享
